Quem atua na área da Educação, principalmente na área Técnica Pedagógica, como eu, neste ano de 2020, anda enfrentando inúmeros desafios, alem de reorganizar o currículo escolar de acordo com a BNCC, ainda temos que adequar nossas ações e o calendário escolar aos tempos de pandemia. O primeiro passo, porém, é entender o que é a BNCC e de que forma vamos organizar o trabalho escolar para adequá-lo as novas diretrizes. Então, o que é a BNCC?
A Base Nacional Curricular Comum-BNCC se trata de um documento orientador que aponta o que se espera que os
alunos desenvolvam ao longo da Educação Básica. Ela traz as habilidades e
competências que são consideradas essenciais e que devem ser desenvolvidas nas
escolas. A BNCC prevê o que é essencial para o aluno, mas
permite que as escolas tenham a liberdade de decidir aquilo que irá constar
no currículo. Ela incentiva que as escolas incluam pontos referentes à sua
identidade, cultura e contexto. O objetivo disso é garantir a igualdade e a
equidade, por meio do respeito à diversidade cultural do Brasil.
Conforme a BNCC, “As aprendizagens
essenciais concorrem para assegurar o desenvolvimento das dez competências
gerais,
que consubstanciam no âmbito pedagógico. As competências são definidas
como
mobilização de conhecimentos (conceitos e
procedimentos) habilidades
(práticas cognitivas e sócio emocionais), atitudes e valores
para
resolver demandas complexas na vida cotidiana do pleno exercício da cidadania e
do mundo do trabalho. (BRASIL, 2017)"
A BNCC já traz consigo o norteamento
necessário em relação a Concepção de Currículo, concepção Pedagógica, Fundamentos Pedagógicos, Metodologias e avaliação que vão definir o
perfil do professor e o protagonismo do aluno no processo ensino aprendizagem. Desta
forma, vamos conhecê-los:
@ Concepção de Currículo: O
Currículo escolar de acordo com a BNCC deve ser
construído como um instrumento que
integra a dimensão humana aos requisitos necessários para a vida em sociedade,
buscando ofertar uma formação integral aos sujeitos do processo educativo,
possibilitando aos
sujeitos envolvidos compreenderem
diferentes dimensões da vida e do ser social. Para isso, precisa estar em
consonância com a cultura, diversidade e peculiaridades daqueles que a
compõe.
@ Concepção
Pedagógica: concepção de sujeito sócio-histórico( quando o
desenvolvimento do individuo acontece como resultado de um processo sócio-histórico
baseado na linguagem e na interação do sujeito com o meio, com o outro e seus
grupos sociais);
@ Fundamentos
Pedagógicos: A Escola deixa de focar nos conteúdos a serem trabalhados e se
foca nas habilidades s serem desenvolvidas nos alunos, preocupando-se com a sua
formação integral.
@ Metodologias: Devem ser adotadas na Escola, metodologias de ensino que busquem inovar as
práticas pedagógicas, oferecendo ao estudante a oportunidade de uma postura
ativa, interessada e comprometida no processo de aprendizagem. Para tanto, é
imprescindível a inclusão não só dos objetos de conhecimento, mas também, sua
contextualização, experimentação, integração entre disciplinas, áreas de
conhecimento, vivências e convivência em tempos e espaços escolares e
extraescolares, mediante aulas e situações diversas. Ressaltando a inserção de recursos digitais no planejamento das aulas.
@ Avaliação: De acordo com a BNCC as Escolas devem trabalhar com a
avaliação Formativa a qual, possui várias funções, que inicia com a função
diagnóstica, que visa
a perceber os conhecimentos prévios
dos alunos e a bagagem
sociocultural e familiar
que o aluno traz, passando em seguida para uma função reguladora e
orientadora e finaliza com a função de certificação do processo de aprendizagem. Desta forma, a avaliação Formativa, como processo
orientador, visa orientar o aluno no seu processo de aprendizagem, procurando
identificar suas dificuldades e buscando meios para ajudá-lo a progredir.
Estes são os principais itens que precisamos entender a partir daí temos o desafio da construção do Currículo Escolar e da Reformulação do Projeto Político Pedagógico-PPP, que serão temas para os próximos posts.